کشند قرمز

کشند قرمز

گرم شدن هوا و افزایش دمای آب خطر افزایش جلبکهای فیتو پلانکتون ( کشند قرمز) را در آبهای خلیج فارس افزایش می‌دهد. افزایش این جلبکهای مرگ بار موجب وارد آمدن خسارات بسیاری به ماهیگیران، شیلات، ذخایر دریایی و محیط زیست ایران خواهد شد.

 ظهور ناگهانی جلبك های سبز آبی به عنوان شكوفائی پلانكتونی در نظر گرفته می شود و این شكوفائی معمولا بعد از استفاده از مقادیر قابل توجه و بالائی از كودهای غیر آلی مثل اوره و سوپر فسفات دراستخرها ایجاد می شود ، همچنین بعد از كاربرد برخی از علف كش ها نظیر ۴ـ۲ د سیدیم آرسنیك هم این شكوفائی ایجاد می گردد.در طول فصول بارانی و گرم سال، ‌تعدادی از جلبك های قهوه ای طلائی، سبز و سبز آبی و دیاتومه ها زیاد می شوند به طوری كه آب استخرها، در یاچه ها و مخازن را تیره می كنند و آن را به رنگ سبز زرد در می آورند. در بعضی مواقع كف های سبز زرد شناور در سطح آب ممكن است روی سطح آب توسعه پیدا كند كه به زبان ساده این تجلی رشد جلبك ها، شكوفائی آب نامیده می شود.شكوفائی پلانكتونی منجر به آزاد شدن مقادیر زیادی از دی اكسید كربن شده و كمبود اكسیژن را در طول شب ایجاد می كند. گزارش شده كه دی اكسید كربن در غلظت ۲۰ تا ۳۰ قسمت در میلیون سبب مرگ و میر بالای ماهی ها می گردد، از این رو این تركیب ناخواسته می بایست ریشه كن گردد.

به گفته محققان مركز ملي اقيانوس شناسي، فيتوپلانكتون Cochlodinium داراي سم عصبي (نوروتوكسين) است كه بر انسان تاثيري ندارد. اين فيتوپلانكتون از گروه جلبك‌هاي زيان آور (HAB) است زيرا در غلظت زياد سبب مصرف زياد اكسيژن محلول در آب شده و در نتيجه سبب مرگ و مير ماهيان مي‌شود. غلظت زياد اين فيتوپلانكتون‌ها همچنين بر رشد و بقاي برخي از زئوپلانكتونها مثل لارو دو كفه‌يي‌ها تاثير مي‌گذارد.

کشند قرمز (RED TIDE) بر خلاف نام معمول آن به هر گونه تغيير رنگ در آب درياها مي‌گويند. به طوري كه شکوفايي جلبکي يکي از رخدادهاي شايع در اکوسيستم‌هاي دريايي است که بر اثر آن رشد يکي از گونه‌هاي آبزيان شدت مي‌گيرد و حيات ديگر آبزيان را با خطر نابودي مواجه مي‌کند. اين تغيير ممکن است در جلبک‌ها، عروس‌هاي دريايي يا ديگر آبزيان نيز پديد آيد. اولين كشند قرمز از رودخانه‌ها، كانال‌ها و حوضچه‌هاي مصر باستان گزارش شده است

اولين كشند قرمز از رودخانه‌ها، كانال‌ها و حوضچه‌هاي مصر باستان گزارش شده است و اين خبر را مي‌توان در اسناد تاريخي موجود مشاهده کرد. از دهه 1990 ميلادي گزارشات مرتبط با شکوفـايي جلبک‌هاي مضرافزايش چشمگيري داشته است. بسياري از کشورهاي دنيا از جمله فيليپين، کره، چين، مکزيک، ايالات متحده آمريکا،... بر اثر اين پديده دچار مشکل شده و با حجم انبوهي از خسارت‌هاي زيست محيطي بوم شناختي (اکولوژيک) مواجه شده‌اند.اين پديده در درياهاي ايران شيوع زيادي دارد و به طور متوسط زمان ماندگاري‌اش از چند روز تا چند هفته است اما تاکنون کمتر مورد مطالعات دقيق قرار گرفته است. کشند قرمز در درياي خزر در سال 85 موجب مرگ بسياري از ماهي‌هاي کيلکا شد

در درياي خزر، کشند قرمز براي اولين بار در سال 1385 پديد آمد که موجب مرگ بسياري از ماهي‌هاي کيلکا شد. وقوع کشند قرمز در جهان وسپس در خليج فارس در سال‌هاي اخير رو به فزوني بوده و مستندات علمي نيز حکايت از اين موضوع دارد. همچنين در آب‌هاي کويت، شکوفايي برخي از گونه‌هاي مضر در خليج فارس گزارش شده است، اما بررسي در مورد تأثير آن نياز به مطالعه بيشتر دارد.

افزايش تنش‌هاي زيست محيطي و افزايش پرورش در سواحل از علل عمده شكوفايي جلبك‌هاي مضر است

وقوع پديده شكوفايي جلبك‌هاي مضر، اغلب بر اثر افزايش تنش‌هاي زيست محيطي، از جمله ازدياد مواد مغذي، آلودگي و افزايش كشت و پرورش در نواحي ساحلي گزارش شده است. نتايج تحقيقات انجام شده حاکي از آن است که با افزايش آلودگي رشد تاژكداران شدت مي‌گيرد. به طوري كه در سال 1995ميلادي، شکوفايي نوعي از تاژکداران دريايي در خليج کويت با مرگ بسياري از ماهيان همراه بود. اين مسأله بار ديگر در سال 2001 ميلادي، روي داد و به دنبال آن گونه‌ها جديدي از كشند قرمز در منطقه نمايان شد. 

 بااگرچه تاکنون در تحقيقات انجام شده در مورد علل بروز اين پديده نتايج قطعي کسب نشده است، اما افزايش مواد مغذي، ورود پساب‌هاي صنعتي، ضايعات استخرهاي پرورش ماهي و غيره از دلايل اصلي بروز اين پديده است. در خليج فارس به دليل عمق کمتر و نفوذ نور به عمق آب زمينه براي اين شکوفايي‌ها بيشتر است. تغييرات اقليم جهاني و افزايش دماي زمين مي‌تواند از علل گسترش پديده كشند قرمز باشد . آب‌هاي گرم و مواد مغذي زياد از عوامل بوجود آورنده شكوفايي است. فعاليت هاي انساني مثل ازدياد مواد مغذي (يوتروفيكاسيون) حاصل از پساب‌هاي مزارع پرورش ماهي و ميگو و باران و تنش‌هاي بادي، محيط مساعدي را براي اين رخداد فراهم مي آورند. افزايش کلروفيل آب رابطه مستقيمي با فرکانس‌هاي دريافتي از زلزله‌هاي دريايي دارد

همچنين برخي از دانشمندان ناسا و هند نيز دريافتند که افزايش کلروفيل آب رابطه مستقيمي با فرکانس‌هاي دريافتي از زلزله هاي دريايي دارد. با چنين مفروضي مي‌توان با استفاده از ميزان کلروفيل «a» (رنگينه a) در تصاوير و عکس‌هاي ماهواره اي وقوع زلزله را خبر داد. بر اين اساس به دنبال وقوع زلزله لايه‌هاي زمين با يکديگر اصطکاک مي‌يابد و حرارت توليد مي‌کند. افزايش دماي آب زمينه را براي کلروفيل «a» و جلبک‌ها را فراهم مي‌کند. از سويي زمين لرزه‌هاي بستر دريا پديده ديگري به نام «فراچاهش» (آپ ولينگ) را به همراه مي‌آورد که بر اثر آن مواد مغذي ته نشين شده در بستر دريا در آب پراکنده مي‌شوند و موجب شکوفايي بي‌رويه فيتو‌پلانکتون‌ها مي‌شوند.

راهکارهاي علمي مقابله با كشند قرمز :

شناسايي دقيق گونه يا گونه‌ها بويژه از طريق مارکرهاي ژنتيکي، شناخت گستره مکاني و زماني عمودي و افقي، شناخت سمي بودن يا عدم سمي بودن و در صورت سمي بودن نوع سم و ميزان سميت ايجاد شده مي تواند در بسيار موثر باشد همچنين شناخت عوامل ايجاد کننده از قبيل ورودي پساب‌هاي فعاليت‌هاي اکتشافي دريايي، آب توازن کشتي‌ها، پديده طوفان گونو و طوفان‌هاي حاره اي و زلزله و تأثير آن به افزايش دما و شوري از منابع مختلف يا پديده هاي طبيعي مانند خشکسالي، تغييرات در ميزان نور و غيره نيز مفيد است.


از جلبک‌هاي ته نشين شده مي توان در زمينه‌هاي دارويي، غذايي، بهداشتي و غيره بهره برد

با انجام واکنش‌هاي سريع جهت کاهش تراکم با استفاده از فن‌آوري‌هاي داخلي (براي مثال با مکش‌هاي قوي و رسوب دادن گونه توسط مانتريفيوژ و غيره) مي توان به کاهش تعداد آن‌ها و جلوگيري از آلودگي مجدد‌ کمک كرد. ضمن اين‌که از جلبک‌هاي ته نشين شده براي استفاده هاي زياد دارويي، غذايي، بهداشتي و غيره بهره برد.البته اين موجودات عموماً به صورت کيست ته نشين مي شوند و سال بعد با مساعد شدن شرايط جديد مجدداً شکوفا مي‌شوند.

كاهش ورودي پساب منازل و صنايع به دريا مهمترين راهكار كوتاه مدت است

کاهش ورودي پساب منازل و صنايع به دريا مهمترين راهكار كوتاه مدت به شمار مي رود. اعمال قوانين و مقررات جديد، تشويق تمام دست‌اندرکاران ساحلي و دريايي به رعايت مقررات و قوانين زيست‌محيطي، اعمال جريمه‌هاي سنگين، مشارکت ارگان‌ها در همکاري با تحقيقات و پايش‌هاي مداوم نيز از جمله راهكارهاي ميان مدت محسوب مي‌شود. همچنين مجهز کردن تمام صنايع به آخرين يافته‌هاي فن‌آوري زيست محيطي با توجه به قوانين و مقررات جديد، تجهيز ارگان‌هاي مسوول در رابطه مقابله با آلاينده‌ها به آخرين فن‌آوري‌هاي موجود در ايران و جهان، پايش دقيق و منظم و ايجاد پايگاه‌هاي اطلاع رساني از جمله راه‌کارهاي بلندمدتي است كه بايد براي مقابله با پديده كشند قرمز مورد توجه جدي قرار گيرد.

منابع کنکور کارشناسی ارشـد شیلات


زبان انگلیسی تخصصی :

این بخش از آزمون کارشناسی ارشد معمولا منبع مشخصی ندارد و در سالهای گذشته حتی کمتر در درباره شیلات و واژگان اختصاصی آن بود اما از سال ۱۳۸۴ به بعد جنبه شیلاتی آن شدت گرفته است . معمولا جزوه کسانی که در دانشگاه آزاد تهران درس زبان تخصصی را تدریس می کنند طراح زبان هستند . گاهی شایعه می شود که دکتر فاطمی طراح است ولی استفاده از واژه های لاتین و جستجوی معنای آنها معمولا از سوالات مورد علاقه آقای دکتر حسین عمادی است .

اکولوژی دریا :

سوالات این درس به طور کامل از جزوه درسی اکولوژی دریای دکتر نگارستان طرح می شود . معمولا هرساله در این بخش از آزمون ، سوالی در مورد جزر و مد در روزهای متوالی و فاصله آنها و همچنین مفهوم پراکنش لکه ای ( Patchy ) مطرح می گردد . به ویژه بررسی سوالات سالهای پیاپی نشان می دهد که انواع سواحل ، ناحیه بندی ها ، ویژگی هر ناحیه و موجودات و گیاهان شاخص هر ساحل و خصوصیات آن موجودات چه از نظر تغذیه و چه از نظر مورفولوژی مورد توجه طراح بوده و بخش قابل توجه سوالات را تشکیل می دهند .

با تهیه و مطالعه این جزوه بخش بسیار زیادی از سوالات اکولوژی دریا قابل پاسخگویی است و اگر جزوه بدست آمده مربوط به سال جاری باشد ، احتمال پیروزی در این بخش ۱۰۰ % است . همچنین به علت محدود بودن و تکراری بودن بیشتر سوالها ، بالاترین درصد امتحانی داوطلبان کنکور شیلات به اکولوژی دریا اختصاص دارد و به بیان دیگر همه شرکت کنندگان با درصد بالایی این درس را پشت سر می گذارند .

اینجانب زمانی که دانشجوی لیسانس بودم یک نسخه بد خط و پر غلط از این جزوه را تهیه نموده و با تایپ و افزودن عکسهایی ، آن را آراسته و در اختیار دانشجویان قرار دادم که شاید هنوز هم در دسترس باشد .

بیماریها و انگلهای آبزیان :

منبع اصلی طرح سوال برای این درس جزوه درسی استاد دکتر بابامخیر است . هر چند که همان مطالب عینا در کتاب ” بیماریهای ماهیان پرورشی ” نوشته دکتر بابا مخیر و انتشارات دانشگاه تهران وجود دارد اما حجم زیاد کتاب معمولا باعث تردید دانشجویان در استفاده از آن می گردد . راه حل این مشکل نیز آسان است . با نگاهی به سوالات هر ساله این درس ، می توان به ترتیبی منطقی بین تکرار برخی بیماریهای شاخص دست یافت . مثلا در بیشتر سالها انگل مرجانی شکل ، VHS ، IPN ، IHN ، بیماری چرخش ، بیماری زین اسبی ، لرنه آ ، لیگولا ، ایکتیوفتریوس ، بیماری باکتریایی کلیه و آبشش ، بیماریهای ناشی از استرسهای محیطی و غذایی ، شیوه های عمومی مطالعه ماهی بیمار و محیطهای کشت مطرح شده در اول کتاب و . . . تکرار شده اند .

ماهی شناسی :

یکی از دشوارترین بخشهای آزمون کارشناسی ارشد است زیرا حجم وسیعی از مطالب را در خود جای داده است . زمانی سوالهای بخش عمومی ماهی شناسی از جزوه دکتر اردلان طرح می شد و سوالات بخش سیستماتیک آن از جزوه دکتر وثوقی اما با چاپ شدن کتاب ماهی شناسی ترجمه دکتر ستاری ، سوالها از این کتاب طرح می شود . کتاب ماهیان جنوب ایران نوشته صادقی نیز مشکل سوالات سیستماتیک را مرتفع نموده است . همچنین از کتاب ماهیان آب شیرین نیز معمولا در مورد نامهای علمی و برخی ویژگیهای این ماهیان سوالهایی طرح می شد که به مرور زمان تعداد آنها کم شده است . معمولا بخشهای گردش خون و رگها ، استخوان ها ، اعصاب ، دندانها ، پوست و فلس و ساختارهای گوارشی ویژه ؛ هر ساله سوالاتی را به خود اختصاص می دهند . همچنین کلمات انگلیسی نیز در شکل سوالهایی مانند اینکه : وظیفه عضو ( … ) چیست ؟ ، یا ( … ) در کدام قسمت بدن ماهی دیده می شود ؟ و از این قبیل ، مطرح می شوند .

لیمنولوژی :

در زمانی که کتابهای لیمنولوژی وجود نداشتند یعنی قبل از سال ۱۳۸۱ تمامی سوالهای کارشناسی ارشد این درس از جزوه لیمنولوژی ۱ و ۲ دکتر احمدی طرح می شد . اما پس از این تاریخ ساختار سوالها دگرگون گردید و به درستی مشخص نشد که چه کسی طراح سوال است . در هر صورت معمولا افرادی که در دانشگاه آزاد واحد تهران _ شمال ( دربند ) تدریس می کنند طراح سوال هستند و می توان با مقایسه سوالها با جزوه هر استاد پی به طراح واقعی درس لیمنولوژی برد . از این گذشته هنوز هم مطالعه جزوه دکتر احمدی خالی از لطف نیست .

تکثیر و پرورش ماهی :

معمولا سوالهای این درس به طور کامل از جزوه درسی استاد دکتر عمادی طرح می شود که البته برخی کتابهای ایشان نیز مانند تکثیر و پرورش ماهی قزل آلا و آزاد نوشته لیت ریس و ترجمه حسین عمادی از منابع طرح سوال می باشند . برای موفقیت در این بخش سوالات باید تمام جزوه های ایشان از تکثیر و پرورش ماهی گرفته تا تکثیر و پرورش آبزیان و اصول تغذیه به دقت مطالعه شوند . معمولا هر ساله سوالی در مورد آمار کلی صید یا کشتاب ورزی جهانی در این بخش از سوالها مطرح می شود ناگفته نماند که بر اساس شایعات از امسال (۱۳۸۶) به بعد آقای دکتر عمادی دیگر طراح سوال نخواهند بود و این شایعه ای است که درستی یا نادرستی آن در روز امتحان روشن می شود .

 
توجه مهم : منابع فوق صرفا پیشنهادی می باشد و تضمینی برای قبولی درآزمون ارشد نمی باشد.

سامانه ملي مقالات و تحقيقات دانشگاهي
www.parsidoc.com

 

آشنايي با رشته شيلات

مقدمه

خوشبختانه ایران چه در شمال و چه در جنوب دارای سواحل طولانی و امکان صید و صیادی فراوانی است .
در داخل کشور نیز آبگیرها و رودخانه های متعدد برای پرورش آبزیان و انواع ماهی ها موجود می باشد .امکان بهره برداری از این منابع طبیعی و موهبتهای الهی داشتن تخصص و آگاهیهای کافی در زمینه ها ی مختلف شناخت آبزیان ، آبها ، تکنیکها و برنامه ریزی و مدیریت آنها است.
لذا دائر کردن چنین رشته ای در سطح کارشناسی ارشد با توجه به کمبود مواد پروتئینی کشور کاملا لازم و مورد نیاز می باشد.

دانشگاهها



ردیف نام دانشگاه کاردانی  کارشناسی  ارشد  دکترا
1 آزاد- آزاد شهر      *
2 آزاد- اهواز        *
3 آزاد- بابل      *
4 آزاد- بندر انزلی      *
5 آزاد- بندر لنگه      *
6 آزاد- تالش      *
7 آزاد- تنکابن      *
8 آزاد- تهران شمال    *
9 آزاد- جویبار      ‌*
10 آزاد- چابهار      *
11 آزاد- خرمشهر        ‌*
12 آزاد- سنندج      *
13 آزاد- سواد کوه      *
14 آزاد- علوم و تحقیقات تهران     *
15 آزاد- قایم شهر        * ‌
16 آزاد- قشم      *
17 آزاد- لاهیجان      *     *
18 آزاد- کرمانشاه                   *
19 آزاد-آستارا      *
20 آزاد-بندر عباس      *     *
21 آزاد-بوشهر      *
22 تربیت مدرس     *
23 تهران      *     *
24 خلیج فارس        *
25 زابل      *
26 صنعتی اصفهان      *
27 علوم کشاورزی و منابع طبیعی گرگان      *     *
28 گیلان      *
29 مازندران     *





دروس تخصصي رشته شيلات


ردیف نام درس ردیف نام درس
1 ارزیابی اثرات توسعه 2 ارزیابی و حفاظت اکوسیستمهای آبی در ایران‌
3 اصول ناوبری 4 اقتصاد و بازاریابی آبزیان
5 اقیانوس‌شناسی 6 اکولوژی و رفتار شناسی ماهیان
7 بهداشت ماهی و مبارزه با آفات آن 8 پویایی شناسی دینامیزم جمیت آبزیان
9 تاسیسات و ماشینهای شیلاتی 10 تکثیر و پرورش غذای آبزیان تکمیلی
11 تکثیر و پرورش غذای زنده برای تغذیه آبزیان 12 تکثیر و پرورش ماهی تکمیلی
13 تکنولوژی صید 14 تکنولوژی فرآورده های شیلاتی
15 جیره نویسی تغذیه ماهیان 16 روش تحقیق
17 ژنتیک و اصلاح نژاد ماهیان 18 سنجش از دور (دور کاوی)
19 سیستماتیک بی مهرگان آبزی 20 فیزیولوژی ماهی
21 ماهی شناسی تکمیلی سیستماتیک 22 مدیریت و برنامه ریزی شیلات
23 هیدروبیولوژی 24 هیدروتکنیک و طراحی کارگاه های پرورش ماهی
25 هیدروشیمی




بازارکار براي فارغ التحصيلان


فارغ التحصیلان این رشته بعنوان کارشناس شیلات می توانند در یکی از مشاغل آموزشی يا  اجرایی (شیلات) برنامه ریزی و سرپرست پروژه های شیلاتی و صید و صیادی (جهاد کشاورزی ) انجام وظیفه نمایند.
مضافا فارغ التحصیلان این رشته با کسب پیش آگاهیهایی که در زمینه های مختلف این رشته بدست آورند قادر خواهند بود شخصا با دایرکردن استخرهای پرورش ماهی به تولید ماهیان و آبزیان داخلی نیز بپردازند.

بجگان در گذر تاریخ

بجگان یکی از دهستانهای سر سبز جنوب استان کرمان می باشد که قدمت طولانی دارد چنان که قلعه ها و آثار تاریخی آن را به دوره ساسانیان و قبل از میلاد میدانندو نیز که دهخدا در سفر نامه تاریخی خود از آن به عنوان دهی سر سبز یاد میکند

دهخدا بجگان را چنین توصیف میکند ،بجگان دهی است سر سبز در۷۰ گزی کهنوج و جیرفت ،آب آن چشمه ، تعداد سکنه آن ۵۰۰ نفر . 

 بجگان قدیم با داشتن چندین چشمه ، رودخانه معروف دیزووه ، ۳۶ رشته قنات با آب فراوان در منطقه خلیل آباد مهمترین قطب کشاورزی جیرفت و کهنوج بوده به گونه ای که بزرگان منطقه با حسرت و آه از رونق کشاورزی منطقه خلیل آباد بجگان در گذشته نه چندان دور یاد میکند ، نقل است که از مناطق اطراف از سرحد جیرفت تا منوجان و میناب در فصل خرما برای خرید به بجگان می آمدند

بجگان در گذشته مهد علوم قرآنی بوده و منبر اساتیدی چون مرحوم آیت اله متعلم ، مرحوم حاج غلام قائمی ،معروف بوده است 

 مردم بجگان تا حدود ۲۵ سال قبل در خانه باغها و اراضی کشاورزی خود به صورت پراکنده سکونت داشتند و در فضایی صمیمی  مشغول به کشاورزی و گذران زندگی بودند .

بجگان امروز نیز در سه کیلومتری بجگان قدیم و با جمعیتی در حدود ۳۸۵۶ نفر در فاصله ۱۷ کیلومتری مرکز بخش آسمینون (نودژ)، از توابع شهرستان منوجان قرار گرفته است.